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不焦虑的数学-孩子怎么学(数学焦虑的当下)

  • 我评百科
  • 2022-09-23
  • 佚名

文章整理自小花生网

有一种焦虑,叫做“数学焦虑”。

剑桥大学近日公布的一份中小学生“数学焦虑”问题研究报告认为,多数对数学产生焦虑的学生其实拥有较强的数学能力,老师和家长在孩子数学焦虑形成过程中产生了负面作用,特别是女孩往往比男孩更容易受此影响。

剑桥大学研究人员对英国和意大利2700多名中小学生进行抽样研究发现,学生们普遍认为数学比其他科目更难学,由此产生的焦虑,往往会导致对数学课学习缺乏甚至丧失信心。学生们指出,考试成绩差或成绩不佳,与同龄人或兄弟姐妹进行负面比较,这些都是感到焦虑的原因。

快来看看家长们

都是怎么帮助孩子

培养数学思维、提高数学能力的吧!

提问者:@叶子青青~

娃即将上二年级,数学一直不是很敏感,怎样训练他的数学思维?提高数学方面的兴趣呢?

回答者:@CocoWei

家有二年级女娃,而我又是一教数学的,所以想聊聊我是如何处理我家娃的。

我是一高中数学教师,自我感觉挺优秀的荣誉不少,而且是一直教最好的班的那种。娃今年7岁了,在她出生的这7年里,我有5年的时间在高三把关,原本无意启蒙,觉得光靠遗传就够了,毕竟我从小数学就超级棒,她爹高考时别的科目不咋地,数学是148的。现在回想起自己当时的想法,不得不承认,我这心可是真大啊...

发现问题是她3岁时,她所在的私立幼儿园居然教加法口诀,就是112,123,134...这种,我感到震惊,当即做出了一个决定——转园!于是转到了公立幼儿园,让娃开心的玩耍。我一直以为10以内加减法这种东西不用教就会,不用练就应该是熟练的,我头脑中的小学数学应该从进位加减法开始教,结果,我娃华丽丽的打了我的脸。在我家有个梗,就是关于女儿4岁时学加法的,就是3+2,每次问,她都伸手查手指头,查了足足近一年,请注意,就是3+2,连数都不换,然后我觉得有必要搭理一下她了。

首先,练习10以内的加减法,无他,反复练,她就反复的查手指头,我也不说她,就是默默滴练...练习到达一定量之后,她终于不用查手指头了,这个过程能有一年吧,同时,她喜欢做逻辑狗,于是买了逻辑狗她自己玩。她超喜欢逻辑狗,有时高兴了能直接做一本。(就是按照年龄买的(此时她进入了学前班。

进入学前班之后,继续训练10以内的加减法,同时开始利用凑十法计算20以内加减法,目的是让她学会,但速度上没要求。哩哩啦啦又一年。此时继续逻辑狗,也是按年龄买,按年龄做。此时进入了一年级。

计算没啥大问题了,此时一年级了,于是开始了带她进行思训了。当时选择的是“四季”系列教材,每天半节,做了一个学期,特别费劲,每天都脸红脖子粗,我终于发现了问题,娃读不懂题!娃的阅读理解能力不够!于是,我停了所谓的思训,亡羊补牢的培养她中文阅读。与此同时,我深深感到术业有专攻,是我对于小学教学的一窍不通导致了想当然,耽误了孩子的数学启蒙。

好在现在信息发达,只需父母用心。基于我家娃对数字不敏感、接受能力差、不喜欢数学的现实,我决定陪孩子读书和玩游戏。

买书买啥?现成的书单有很多,我几乎就是捋着书单买,她即使现在不看,早晚会看。目前陪她看过的书有:

DK还是经典啊,娃超级喜欢~

揭秘系列也经典啊,我给她买了...全部...

这套书,学前班的时候亲子读的,这个暑假自己又看了一遍

看这套书的那天,午饭都没吃,告诉我“太有意思了,我要一气儿都看完”!~

这套书有她能看懂的

有她看不懂的,我不强求,不懂就先放下,过一段时间再读就能多懂一点了。目前这套书还没完全吃透,太正常了,分类组合可是高中的知识点啊~

暑假入的《数学帮帮忙》,还没看完~

暑假入的《我是数学迷》系列,也没看完~

暑假入的《汉生数学》,也没看完~

开学初入的李佩毓的作品,还没来得及读~

除了陪她读书,主要陪她玩游戏:

比如动手陪她折纸~

教会她玩魔方和数独~

重力球等游戏,能培养空间想象力~

拼乐高锻炼空间想象能力,图纸都是她自己看,

6岁的时候就拼16岁以上的乐高了,上面这个车我一手没伸。

差不多我陪她干的事就是这些。从我家娃身上我的体会是:一是不会做题可能是阅读理解能力差,不明白题意(负责任的告诉大家,这也是高中学生普遍现象);二是培养能力不能只看眼前,别着急,别让孩子逆反,别让孩子怕数学。

期待和大家共同进步

回答者:@芝麻和HELEN

我觉得培养孩子的数学思维最重要的就是理解,理解概念,理解为什么。为什么数学特别需要去好好理解呢?因为数学是一门运用抽象思维的学科,孩子在建立抽象思维时,必须先从现实世界中找到对应,才可以理解抽象符号背后的含义和规则。

比如说,看到有花友问为什么孩子计算一直数手指。这实际上就是因为孩子在建立现实(手指)与抽象(数字算式)之间的链接。当他真正在心里弄明白了,他自然就不会再数了。而没有数手指,直接记住加减表的孩子,就缺少了理解的过程。

再比如如何让孩子理解1+1呢?我的方法是让孩子举例子,孩子说1个苹果+1个苹果等于两个苹果,所以1+1=2,后来又说不对,1滴水+1滴水还是1滴水,1堆沙子+1堆沙子可以是两堆沙子,也可以是一堆沙子。

所以,我们才看到1+1=2背后的前提基础是单位含义相同,所以,1滴水+1滴水还是1滴水,其中最后结果的滴已经和前面的滴不一样了,这样的等式并不成立。而1块钱和1个小时也是无法直接相加的,因为它们相加缺乏实际意义。

在学校考试中,也许你会看到孩子各种各样的错题,其中就不乏这种因为不解“加”“减”的概念而出现的错误。

在实际当中,我没有带着孩子刷题,而是会带着孩子分析。在聊天中和她探讨数学的奇妙。

比如,老师让背乘法表,我就问问孩子自己能不能算出一个乘法表。观察孩子用什么方法在算,还能不能有其他方法。

那么两位数与一位数相乘?两位数与两位数相乘呢?我都让孩子自己去琢磨,自己去找到答案。

在数学启蒙书当中,我觉得最好的一套就是《汉声数学》。它提供了非常好的概念理解途径,可惜的是,它的编排顺序不太科学,不能机械的按照编码推进。

提问者:@Catherine漫远

对培养孩子的数学思维,我也一直在学习的路上,总结了一下,互相勉励吧

1.可以把数学运用到日常生活中,比如可以尝试让孩子去买菜购物,让孩子把数学和生活结合。家长也可以想一些小游戏去锻炼他的运算能力,利用乘法口诀,倍数概念等等。

2.孩子如果比较喜欢阅读,可以选一些数学绘本,数学绘本虽然简单但里面蕴含着数学思维,这些数学绘本可以帮助孩子更深刻的理解数学概念宝贝读过《从小爱数学》韩国李孝真的一套数学绘本,这些绘本从简单的加减法讲到分数,几何,概率...对孩子的学习很有帮助,类似的绘本很多,家长可以好好甄选。

3.喜欢动手的孩子思维能力空间能力一定不会差。市面上有很多桌游,可以培养孩子的逻辑思维能力,空间想象能力,FOXMIND的一些桌游都非常有趣。家长可根据自己孩子的情况选择。其中还有大名鼎鼎的逻辑狗算不上桌游吧但经典,针对小学生的版本也是有的。

4.可汗学院讲数学,思路比较清晰,孩子课上有不懂的可以让孩子跟着学习或者可以提前让孩子预习。

5.我觉得家长也不必太过着急于给孩子定性为数学思维不好,有的孩子或许突然某个学期就开窍了。养孩子心态上需要静待花开。

共勉!

提问者:@真小样

谈到培养数学思维,我其实没有很多特别值得借鉴的方法,我只是没有耽误忽略。

首先数学思维若二年级再谈培养,有点晚,应该同阅读一样,从小培养。

其次一谈数学思维,就觉得是奥数,然后就考虑自己要不要奥的,想法错误。

我家的数学思维培养分三个方面:

一是融入生活。数学在生活中无处不在,她很小的时候,我们数台阶,数地上的方砖,数街边的树木。我们讨论这些数字怎么来的,工人怎么知道要用多少。然后她弹琴了,开始熟悉节奏、拍数。之后她开始了解时间,把要做的事情统筹一下。她做了小干部,排队数人数收作业。她出门了解东南西北,她甚至拿着饼干看着上面的小孔排列和我聊了方阵。再之后速度、角度、间隔、有利......生活中的各种。

二是从小洗脑。她的数感其实不好,但我们从来不会定义她数学不好。我们只是告诉她,为什么要学数学思维,因为聪明的人是会用多种角度去思考解决问题的,所以我们需要多学习,做个聪明的人。

三是反复练习。当孩子上学了,上了具体的数学课程,刻意练习是必须动作。听得懂但自己却做不来是经常遇见的。练习中计算练习是每日必须,我甚至常常在她昏昏欲睡时强迫她瞬间集中精力做上百道计算题,锻炼她在任何时候都能保有状态。而她也通过练琴、游泳等接受懂得“台上一分钟,台下十年功”。

二年级女娃,对于数学,真心没有特别热爱,但她天生是运动员型选手,习惯反复操练,特别适应考试。所以我让她参加各种数学考试比赛,我并不在意所谓这个或那个竞赛值不值,我知道在一次次测试中,她把自己对数学的信心罐子装得满满,足以去抵挡将来在数学上的挫折。而我也把她架着,推着她往前走。

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